En los últimos años, la seguridad se ha consolidado como un tema central en el debate sobre convivencia escolar y políticas educativas. Ello ha impulsado la implementación de nuevas medidas orientadas a establecer regulaciones de la convivencia escolar, lamentablemente basadas en elc control y la vigilancia. Este equipo investiga el impacto que dichas estrategias de regulación de riesgos "socio-organizativos" (González, 2008) tienen en la escuela.

Las preguntas que guían este trabajo son: ¿cómo afectan estas medidas a los actores educativos?, ¿cómo inciden en la gestión y en el sentido de la escuela contemporánea? En sincronía con la labor de investigación se mantiene un vínculo con las organizaciones de actoras/es educativos agrupadas en el Foro por el Derecho a la Educación Pública, acompañando a familias y estudiantes que han sido víctimas de conductas abusivas y discriminatorias en el marco de dichas políticas. Asimismo, se recopila información relevante para la defensa de los derechos de estudiantes, familias y
trabajadores/as, y se promueve el debate académico sobre la relación entre seguridad, pedagogía y derechos humanos en la escuela.

Integrantes:Juan González (Coordinador), Ricardo Gavilanes (Mg. Psicología Educacional), Felipe Barraza (Mg. Psicología Educacional), Nicolás Rojas (Mg. Psicología Educacional), Bryan Ramírez, Juan Miranda González.