Políticas Educativas Y Cultura Escolar

El equipo aborda en sus investigaciones las siguientes preguntas:

¿Cómo los distintos actores del sistema educativo traducen/interpretan las políticas educativas de mercado y rendición de cuentas en las cotidianeidades escolares?
¿cómo se va transformando la cultura escolar?
¿cuáles subjetividades se construyen bajo la lógica de la rendición de cuentas/ cultura de la auditoría?

2009:“Estudio exploratorio del proceso de implementación de la Ley SEP por parte de los sostenedores municipales de la Región Metropolitana, desde la perspectiva de los mismos sostenedores y las autoridades ministeriales involucradas”. Fondo Semilla Dpto Psicología.
2010: “Procesos de implementación de la Ley de Subvención Escolar Preferencial en escuelas municipales emergentes vulnerables de la Región Metropolitana: Estudio de casos”, CIAE, VID.
2011: “La experiencia de implementación de Asesoría Técnica Educativa en el marco de la Ley de Subvención Escolar Preferencial: estudio de casos”. CIAE
2012-2014: “Transformaciones en la cultura escolar en el marco de implementación de la Ley SEP: un estudio etnográfico de dos establecimientos municipales”. Proyecto PIA-CONICYT
2014-2015: “¿Cómo entienden las comunidades escolares de establecimientos vulnerables las políticas educativas?” Iniciativa Bicentenario
2015- 2016: “El proceso de construcción social de la política educacional: el caso del SIMCE”. Iniciativa Bicentenario
2015-2016: “Historia de la etnografía escolar en Chile: Historia, oficio y debates actuales”. Iniciativa Bicentenario
2016-2018: “La recontextualización de las políticas de rendición de cuentas y de mercado en escuelas públicas vulnerables de la Región Metropolitana: un estudio etnográfico”. Fondecyt regular, Basal CIAE

Coordinación: Paulina Contreras
Contacto: paulicl@gmail.com